Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Калининская школа Первомайского района
Республики Крым»
(МБОУ Калининская школа)
Приложение
к ООП СОО,
утвержденной приказом по школе
от 28.08.2025г № 194
УТВЕРЖДЕНА
Приказом по школе
от 28.08.2025г №194
ПРИНЯТА
педагогическим советом школы
(Протокол от 28.08.2025г № 01)
ПРИНЯТА
управляющим советом школы
( Протокол от 28.08.2025г № 01)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Родной язык (русский)»
10 класс
Составитель: Бойчук Ирина Леонидовна,
учитель русского языка и литературы
2025
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по курсу «Родной язык (русский) (базовый уровень) 10 класс» на уровне
среднего общего образования подготовлена в соответствии с ФГОС СОО (Приказ
Министерства просвещения РФ от 12 августа 2022 г. №732 «О внесении изменений в
федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 мая 2012 г. № 413»); Примерной основной образовательной программы среднего
общего образования; Примерной программой воспитания, одобренной решением
федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от
2 июня 2020 г. № 2/20).
Место учебного предмета «Родной язык (русский)» в учебном плане
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
основного общего образования учебный предмет «Родной язык (русский)» входит в
предметную область «Родной язык и родная литература» и является обязательным для
изучения и рассчитан на следующую учебную нагрузку : 68 часов (2 часа в неделю).
Программа учебного предмета «Русский родной язык» разработана для
функционирующих в субъектах Российской Федерации образовательных организаций,
реализующих наряду с обязательным курсом русского языка‚ изучение русского языка как
родного языка обучающихся. Содержание программы ориентировано на сопровождение и
поддержку основного курса русского языка, обязательного для изучения во всех школах
Российской Федерации, и направлено на достижение результатов освоения основной
образовательной программы среднего общего образования по русскому языку, заданных
федеральным компонентом государственного стандарта основного среднего образования.
В то же время цели курса русского языка в рамках образовательной области «Родной язык
и родная литература» имеют свою специфику, обусловленную дополнительным
характером курса, а также особенностями функционирования русского языка в разных
регионах Российской Федерации.
В соответствии с этим в курсе родного (русского) языка актуализируются следующие
цели:
- воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, любви,
уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре;
воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного
языка,формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка;
воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение
культурой межнационального общения;
-совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих
свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его
использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;
развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию,
потребности к речевому самосовершенствованию;
2
- углубление и при необходимости расширение знаний о таких явлениях и категориях
современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное,
уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения;
о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного
языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о
лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом
этикете;
- совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере
общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию;
-развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического
опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в
приобретении знаний.
Задачи курса:
Важнейшими задачами курса являются приобщение обучающихся к фактам русской
языковой истории в связи с историей русского народа, формирование преставлений
школьников о сходстве и различиях русского и других языков в контексте богатства и
своеобразия языков, национальных традиций и культур народов России и мира;
расширение представлений о русской языковой картине мира, о национальном языке как
базе
общезначимых
нравственно-интеллектуальных
ценностей,
поведенческих
стереотипов и т.п., что способствует воспитанию патриотического чувства,
гражданственности, национального самосознания и уважения к языкам и культурам
других народов нашей страны и мира.
Содержание курса направлено на формирование представлений о языке как живом,
развивающемся явлении, о диалектическом противоречии подвижности и стабильности
как одной из основных характеристик литературного языка, что способствует
преодолению языкового нигилизма учащихся, пониманию важнейших социокультурных
функций языковой кодификации.
Планируемые результаты
Изучение учебного предмета «Родной язык (русский)» на уровне среднего общего
образования направлено на достижение обучающимися следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
освоения программы по родному языку (русскому) на уровне среднего общего
образования достигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности в
соответствии с традиционными российскими социокультурными и духовнонравственными ценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и
способствуют процессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования
внутренней позиции личности.
Личностные результаты освоения рабочей программы по родному языку
(русскому) для основного среднего образования должны отражать готовность
обучающихся руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций и
расширение опыта деятельности на её основе и в процессе реализации основных
направлений воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
3
-сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и ответственного
члена российского общества;
-осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
-принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
-готовность противостоять идеологии экстремизма,национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,национальным признакам;
-готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в школе и детско-юношеских организациях;
-умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
-готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности.
Патриотического воспитания:
-сформированность российской гражданской идентичности,патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, родной язык и культуру,прошлое и настоящее многонационального народа России;
-ценностное отношение к государственным символам,историческому и природному
наследию, памятникам, боевым подвигами трудовым достижениям народа, традициям
народов России;
-достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях, труде;
-идейная убежденность, готовность к служению и защите Отечества, ответственность за
его судьбу.
Духовно-нравственного воспитания:
-осознание духовных ценностей российского народа;
-сформированность нравственного сознания, этического поведения;
-способность адекватно оценивать ситуацию и принимать осознанные решения,
ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности;
-осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
-ответственное отношение к своим родителям, созданию семьи на основе осознанного
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России.
Эстетического воспитания:
-эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда, общественных отношений;
-способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
-убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества, в том числе
словесного;
-готовность к самовыражению в разных видах искусства,стремление проявлять качества
творческой личности, в том числе при выполнении творческих работ по родному
русскому языку.
Физического воспитания:
4
-сформированность здорового и безопасного образа жизни,ответственного отношения к
своему здоровью;
-потребность в физическом совершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
-активное неприятие вредных привычек и иных форм причинения вреда физическому и
психическому здоровью.
Трудового воспитания:
-готовность к труду, осознание ценности мастерства,трудолюбие;
-готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельость,
в том числе в процессе изучения родного русского языка;
-интерес к различным сферам профессиональной деятельности, в том числе на основе
применения изучаемого предметного знания и ознакомления с деятельностью филологов,
журналистов, писателей,переводчиков, педагогов; умение совершать осознанный выбор
будущей профессии и реализовывать собственные жизненные планы;
-готовность и способность к образованию и самообразованию на протяжении всей жизни.
Экологического воспитания:
-сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;
-планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
-активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
-умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
-расширение опыта деятельности экологической направленности.
Ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики,основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
-совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия
между людьми и познания мира;
-осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность по родному языку индивидуально и в группе.
В процессе достижения личностных результатов освоения обучающимися Примерной
рабочей программы по родному языку(русскому) среднего общего образования у
обучающихся
совершенствуется
эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
самосознания, включающего способность понимать свое эмоциональное состояние,
видеть направления развития собственной эмоциональной сферы, быть уверенным в себе;
-саморегулирования, включающего самоконтроль, умение принимать ответственность за
свое поведение, способность адаптироваться к эмоциональным изменениям и проявлять
гибкость,быть открытым новому;
-внутренней мотивации, включающей стремление к достижениюцели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей;
5
-эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других,
учитывать его при осуществлении коммуникации;
-способность к сочувствию и сопереживанию;
-социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими
людьми, заботиться о них, проявлять к ним интерес и разрешать конфликты, учитывая
собственный читательский и жизненный опыт.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения Примерной рабочей программы по родному языку
(русскому) для среднего общего образования должны отражать:
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
1) базовые логические действия:
-самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения, в том числе на материале русского родного языка;
-определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
-выявлять закономерности и противоречия рассматриваемых явлений и процессов;
-разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
-вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
-координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия при выполнении проектов по родному языку;
-развивать креативное мышление при решении жизненных проблем, в том числе с опорой
на собственный читательский опыт;
2) базовые исследовательские действия:
-владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности в контексте
изучения предмета «Родной язык (русский)», навыками разрешения проблем;
способностью и готовностью к самостоятельному поиску методов решения практических
задач, применению различных методов познания;
-владеть видами деятельности по получению нового знания, в том числе по родному
русскому языку, его интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
-владеть научной терминологией, общенаучными ключевыми понятиями и методами;
-ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
-выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры
и критерии решения;
-анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
-давать оценку новым ситуациям, оценивать приобретенный опыт;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду;
6
-уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
-выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения; ставить проблемы
и задачи, допускающие альтернативные решения;
3) работа с информацией:
-владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
-создавать тексты в различных форматах и жанрах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации (текст,
презентация, таблица,схема, диаграмма, график и др.);
-оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
-использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
-владеть навыками распознавания и защиты информации,информационной безопасности
личности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
1) общение:
-осуществлять коммуникации во всех сферах жизни, в том числе на уроке родного языка и
во внеурочной деятельности по предмету;
-распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков,
распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
-владеть различными способами общения и взаимодействия;
-аргументированно вести диалог, уметь смягчать конфликтные ситуации;
-развернуто, логично и корректно с точки зрения культуры речи излагать свою точку зрения;
2) совместная деятельность:
-понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы на уроке
родного языка и во внеурочной деятельности;
-выбирать тематику и методы совместных действий с учетом общих интересов и возможностей каждого члена коллектива;
-принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений
участников, обсуждать результаты совместной работы;
-оценивать качество своего вклада и каждого участника команды в общий результат по
разработанным критериям;
-предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции новизны,оригинальности,
практической значимости;
-осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, развивать
творческие способности и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
1) самоорганизация:
7
-самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,выявлять проблемы, ставить
и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
-самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
-давать оценку новым ситуациям;
-расширять рамки учебного предмета на основе личных предпочтений;
-делать осознанный выбор, аргументировать его, брать ответственность за решение;
-оценивать приобретенный опыт;
-способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень;
-самостоятельно составлять план действий при анализе и создании текста, вносить
необходимые коррективы в ходе его реализации;
2) самоконтроль:
-давать оценку новым ситуациям, вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям;
-владеть навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и
мыслительных процессов, их результатов и оснований; использовать приемы рефлексии
для оценки ситуации,выбора верного решения;
-уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению;
-принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
3) принятие себя и других:
-принимать себя, понимая свои недостатки и достоинства;
-принимать мотивы и аргументы других при анализе результатов деятельности;
-признавать свое право и право других на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого человека.
Предметные результаты
Язык и культура:
-осознавать и объяснять роль родного языка в жизни человека,общества, государства;
смысл понятия «традиционные российские духовно-нравственные ценности»; объяснять
роль русского языка в сохранении традиционных российских духовно-нравственных
ценностей;
-осознавать и аргументировать необходимость ответственного отношения к использованию родного русского языка во всех сферах жизни; иметь представление о языковом
многообразии Российской Федерации; проявлять уважительное отношение к
национальным культурам и языкам народов России;
-осознавать взаимосвязь родного языка и родной культуры, иметь представление о
ключевых словах русской культуры и их основных разрядах; анализировать и
комментировать текст с точки зрения употребления в нем ключевых слов русской культуры (в рамках изученного);
-иметь представление о языке как развивающемся явлении;характеризовать процессы
актуализации и пассивизации различных разрядов слов и устойчивых словосочетаний в
процессе исторического развития общества и культуры народа, приводить соответствующие примеры;
8
-извлекать из словарей различных типов и комментировать информацию об истории и
традиционной культуре, особенностях русского быта и мировоззрения русского народа.
Культура речи:
-осознавать и комментировать основные причины изменения языковых норм, приводить
примеры, иллюстрирующие динамику языковой нормы (в рамках изученного);
-иметь представление об основных типах речевой культуры, комментировать основные
типы речевой культуры человека;
-иметь представление об изменениях орфоэпических норм современного русского
литературного языка, актуальных вариантах орфоэпической и акцентологической норм
современного русского литературного языка; анализировать примеры вариантов произношения и ударения в отдельных грамматических формах самостоятельных частей речи
(в рамках изученного);
-иметь представление об изменениях лексических норм современного русского
литературного языка, осознавать и объяснять причины их изменений; понимать значение
словарных помет в толковых словарях (в рамках изученного);
-иметь представление об изменениях морфологических норм современного русского
литературного языка; анализировать и сопоставлять варианты форм имени существительного, глагола;
-иметь представление об орфографической вариативности в современном русском языке,
орфографическом варианте; анализировать орфографические варианты (на отдельных
примерах);
-анализировать и оценивать с точки зрения соблюдения норм современного русского
литературного языка чужую и собственную речь;
-корректировать речь с учетом ее соответствия основным нормам современного
литературного языка;
-использовать современные толковые словари, словари синонимов, антонимов, паронимов; орфоэпические словари, грамматические словари и справочники русского языка;
использовать орфографические словари и справочники по пунктуации.
Речь. Речевая деятельность. Текст:
-иметь представление о тексте как средстве передачи и хранения культурных ценностей,
опыта и истории народа; как памятнике культуры;
-иметь представление о новых форматах текстов, функционирующих в цифровой среде;
об их отличиях от традиционных текстов; о возможностях использования в текстах
различных знаковых систем; об отражении в этих текстах современных тенденций к
визуализации и диалогизации общения;
-владеть основными стратегиями, приемами оптимизации процессов чтения и понимания
текста; осуществлять информационную переработку линейных текстов и гипертекстов;
использовать графику как средство упорядочения информации прочитанного или услыанного текста при создании вторичных текстов;
-иметь представление о специфике устной речи; осознавать и использовать свой речевой
опыт в процессе коммуникации.
-иметь представление о коммуникации в Рунете как одной из сферобщения, отражающей
современное состояние русского языка и тенденции его развития; владеть культурой электронного общения.
9
-использовать Обучающий корпус Национального корпусарусского языка (НКРЯ) как
информационно-справочный ресурс.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Язык и культура
Родной язык в жизни человека, общества, государства.Понятие родного языка, значение
родного языка в жизни человека.Родной язык как явление национальной культуры.
Русский язык в кругу других родных языков народов Российской Федерации. Культура
родной речи как фактор сохранения культурной преемственности поколений.
Русская языковая картина мира и отражение в языке менталитета русского народа.
Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа. Национальноспецифическая лексика русского языка и ее основные типы (повторение, обобщение).
Особенности русской языковой картины мира (общее представление).Ключевые слова
русской культуры, основные разряды ключевых слов и их особенности (повторение,
обобщение).
История русского народа и русской культуры сквозь призму лексики и фразеологии
русского языка (повторение, обобщение). Актуализация и пассивизация различных
разрядов слов и устойчивых словосочетаний в процессе исторического развития общества
и культуры русского народа. Переосмысление значений слов.
Старославянская лексика в русском языке: прошлое и настоящее. Роль старославянизмов
в формировании лексического состава русского литературного языка и высокого стиля
русской речи. Актуализация старославянизмов в русском языке новейшего времени.
Словари русского языка как источники сведений об истории и культуре русского народа
(обзор, общее представление). Общие толковые словари русского языка, отражающие
прошлые периоды егоистории. Специальные исторические и этимологические словари
русского языка.
Раздел 2. Культура речи
Русский литературный язык как высшая форма национального языка. Языковая норма и
современный русский литературный язык. Основные причины изменения языковых норм.
Вариантность нормы как естественное свойство литературного языка.
Типы речевой культуры носителей языка. Речь правильная и речь хорошая (общее представление).
Орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Изменения в
ударении и в произношении. Варианты ударения и произношения.
Лексические нормы современного русского литературного языка. Изменения лексических
норм. Современные словарные пометы.
Морфологические нормы современного русского литературного языка. Изменения
морфологических норм: варианты форм имени существительного, глагольных форм.
Орфографические варианты. Орфографическая вариативность в современном русском
языке. Орфографический вариант (общее представление).
Языковая игра. Отступление от языковых норм в языковой игре..
Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст
Текст как средство передачи и хранения культурных ценностей, опыта и истории
народа. Текст как памятники культуры.Отражение в памятниках письменности
патриотизма русских людей.Значение труда летописца в истории русской культуры.
Библиотеки как культурные центры.
10
Линейный текст и гипертекст. Гипертекст как разветвленная система текстов, связанных
гиперссылками. Использование линейного и нелинейного чтения с целью ознакомления с
содержанием текста и его усвоения.
Современные тексты как особое явление в практике общения .Возможности использования в тексте различных знаковых систем. Отражение в текстах современных
тенденций к визуализации и диалогизации общения.
Стратегии чтения и понимания текста. Приемы оптимизации процессов чтения и
понимания текста. Приемы использования графики как средства упорядочения
информации прочитанного или услышанного текста.
Русский язык в повседневном устном общении. Специфика устной речи. Речевой опыт.
Социальные роли.
Письменная речь в Рунете. Коммуникация в Рунете как отражение современного
состояния русского языка и основных тенденций его развития. Коммуникативные площадки Рунета. Культура электронного общения.
Обучающий корпус Национального корпуса русского языка как информационносправочный ресурс. Состав и структура Национального корпуса русского языка.
Возможности работы с Обучающим корпусом НКРЯ.
Повторение изученного
Тематическое планирование
№
п/п
Название раздела
Количество
часов
1.
Язык и культура
22
Из них
проверочных
работ
4
2
Культура речи
22
4
3.
Речь. Речевая деятельность. Текст
22
4
Повторение изученного
Всего
2
-
68
12
ЭОРы
www.drofa.ru
www.gramota.ru
www.gramma.ru
http:school-collection.edu.ru
www.drofa.ru
www.gramota.ru
www.gramma.ru
http:school-collection.edu.ru
www.drofa.ru
www.gramota.ru
www.gramma.ru
http:school-collection.edu.ru
11
