Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Калининская школа Первомайского района
Республики Крым»
(МБОУ Калининская школа)
Приложение к ООП НОО,
утвержденной приказом по школе
от 25.08.2023г № 188
УТВЕРЖДЕНА
Приказом по школе
от 28.08.2025г № 192
ПРИНЯТА
педагогическим советом школы
(Протокол от 28.08.2025г № 01)
ПРИНЯТА
управляющим советом школы
(Протокол от 28.08.2025г № 01)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОРЛЯТА РОССИИ»
направления «Коммуникативная деятельность»
для обучающихся 1-4 классов
Составители:
учителя ШМО учителей
начальных классов:
Подковаленко О.В.
Белоущенко Л.Ф.
Козарез В.А.
Мальченко Т.И.
2025 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Орлята России» разработана в
соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;
- Приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- Методических рекомендаций по использованию и включению в содержание процесса
обучения и воспитания государственных символов Российской Федерации, направленных
письмом Минпросвещения от 15.04.2022 № СК-295/06;
- Методических рекомендаций по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе
в части проектной деятельности, направленных письмом Минобрнауки от 18.08.2017 №
09-1672;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденной распоряжением Правительства от 29.05.2015 № 996-р; СП 2.4.3648-20;
- Программы развития социальной активности «Орлята России» для обучающихся
начальных классов общеобразовательных школ /под редакцией А. В. Джеуса; авторсоставитель: А. В. Спирина и др./ Ставрополь, 2023г.
В рамках, указанных выше тенденций была разработана и начала своё
осуществление Всероссийская Программа развития социальной активности обучающихся
начальных классов «Орлята России» (далее – Программа, программа «Орлята России»).
Внедрение программы «Орлята России» в практику общеобразовательных школ
Российской Федерации позволяет решать одну из главных задач государственной
политики в сфере образования – сохранение и развитие единого образовательного
пространства России.
Актуальность продиктована общим контекстом изменений в образовательной
политике, связанных с усилением роли воспитания в образовательных организациях
(поправки в ФЗ № 273 «Об образовании в Российской Федерации»). Так, «активное
участие в социально-значимой деятельности» артикулируется как в текстах последнего
ФГОС начального общего образования, таки в «Примерной рабочей программе
воспитания»,
в
которой
указывается,
что
«поощрение
социальной
активности
обучающихся» может рассматриваться в качестве «основной традиции воспитания в
образовательной организации».
Участие детей и педагогов в программе «Орлята России» способствует
восстановлению богатого опыта воспитательной работы с подрастающим поколением и
его дальнейшему развитию с учётом всех вызовов современного мира.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности «Орлята
России», представленные по годам обучения. Также они включают отдельные результаты
в области становления личностных качеств и метапредметных действий и умений,
которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение учебного курса «Орлята России» в 1-4 классах начальной школы
отводится по 1 часу в неделю . Программа рассчитана на 4 года (1 класс - 33 недели; 2 – 4
класс – 34 учебных недели в год).
Основные направления воспитательной деятельности
Направления
Целевые ориентиры
воспитания
Гражданское
Знающий и любящий свою малую родину, свой край.
Патриотическое
Имеющий представление о своей стране, Родине – России, ее
территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу, проявляющий
уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему своей малой родины, родного края, своего народа,
российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских
правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания
героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Духовно-
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
нравственное
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки с позиции их
соответствия нравственным
нормам,
давать
нравственную
оценку своим поступкам, отвечать за них.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие любых форм
поведения, причиняющего физический и моральный вред другим
людям.
Понимающий
необходимость
нравственного
совершенствования, роли в этом личных усилий человека,
проявляющий
готовность
к
самоограничению
своих
потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своей семьи,
российские
традиционные
семейные
ценности
(с
учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями о единстве и
многообразии языкового и культурного пространства России, о
языке как основе национального самосознания.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Знающий
и
соблюдающий
основные правила этикета в
обществе.
Эстетическое
Проявляющий уважение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего
народа, отечественной и мировой художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Физическое
Соблюдающий основные правила здорового и безопасного для
себя
и
других
людей
образа
жизни,
в
том
числе
в
информационной среде.
Ориентированный
на
физическое
развитие,
занятия
физкультурой и спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью и душевному
состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной и общественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие
ей
психофизические
и
поведенческие
особенности с учетом возраста.
Трудовое
Сознающий ценность честного труда в жизни человека, семьи,
народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное
отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий
желание
участвовать
в
различных
видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Экологическое
Понимающий
ценность
природы,
окружающей
среды,
зависимость жизни людей от природы.
Способный правильно оценивать влияние людей, в том числе
собственного поведения, на состояние природы, окружающей
среды.
Проявляющий
любовь
к
природе,
бережное
отношение,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно
живым существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны
природы,
окружающей
среды
и
действовать
в
окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
Познавательное
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность
и самостоятельность в
познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных
объектах
как
компонентах
единого
мира,
многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой
и неживой природы, о науке, научном знании, научной картине
мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в
разных областях.
Обладающий первоначальными навыками исследовательской
деятельности.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В основу курса внеурочной деятельности положен системно-деятельностный
подход, позволяющий за период освоения ребенком образовательных треков (траекторий
социально – коммуникационного развития) осуществить качественный переход от
«социальной активности» к «социальной позиции» и «гражданской идентичности».
Важно, что в названии программы заключён сущностный нравственный идеал «Орленок
России». Цикличность курса, где даётся возможность вернуться к ранее пройденным
трекам, позволяет ребёнку, опираясь на полученный опыт, проанализировать свои
действия, сделать вывод и попробовать применить этот опыт в своей жизни.
1класс
Название
Содержание учебного курса
трека
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека –
Трек
«Орлёнок
– конверт- копилка. Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц
второй четверти. Именно к этому времени учебный процесс и все
Эрудит».
связанные с ним новые правила жизнедеятельности становятся для
первоклассника более понятными. Данный трек позволит, с одной
стороны, поддержать интерес к процессу получения новых знаний, с
другой стороны, познакомить обучающихся с разными способами
получения информации.
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота
Трек
«Орлёнок
– Символ трека – Круг Добра Реализация трека проходит для ребят 1-х
Доброволец»
классов осенью, но его тематика актуальна круглый год. Важно, как
можно раньше познакомить обучающихся с понятиями «доброволец»,
«волонтѐр», «волонтѐрское движение». Рассказывая о тимуровском
движении, в котором участвовали их бабушки и дедушки, показать
преемственность традиций помощи и участия. В решении данных задач
учителю поможет празднование в России 5 декабря Дня волонтѐра.
Трек
«Орлёнок
Мастер»
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека –
– Шкатулка мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с тезисом,
что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных
профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок – Мастер» поделены на
два временных промежутка: во время первой части трека дети –
активные участники Мастерской Деда Мороза: готовят класс и классную
ѐлку к новогоднему празднику / участвуют в новогоднем классном и
школьном празднике. Вторая часть трека определена для знакомства с
лучшими мастерами своего дела и различных профессий (на уровне
региона или страны); посещений мест работы родителей-мастеров своего
дела, краеведческих музеев и пр.
Трек
«Орлёнок
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ
– трека – ЗОЖик (персонаж, ведущий здоровый образ жизни) Время для
Спортсмен»
реализации
этого
трека
обусловлено
необходимостью
усилить
двигательную активность детей, так как к середине учебного года
накапливается определѐнная физическая и эмоциональная усталость от
учебной нагрузки. Надеемся, что дополнительные физкультурнооздоровительные
мероприятия,
в
том
числе,
позволят
снизить
заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
Трек
«Орлёнок
Хранитель
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека –
– альбом «Мы - хранители» В рамках трека происходит ценностноориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения
исторической к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен
памяти»
открыть для себя значимость сохранения традиций, истории и культуры
своего родного края через понимание фразы «Я и моѐ дело важны для
Родины». Основная смысловая нагрузка трека: Я – хранитель традиций
своей семьи, Мы (класс) – хранители своих достижений, Я/Мы –
хранители исторической памяти своей страны. Решению задач трека
способствует празднование Дня защитника Отечества, Международного
женского дня и других праздников.
Трек
«Орлёнок
Эколог»
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека
– – Рюкзачок эколога Погодные условия в момент реализации трека
«Орлѐнок – Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами
здания школы с выходом на природу. Есть возможность использования
природных материалов при изготовлении поделок, проведения акций с
посадками деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника
и пр.
2 класс
Название
Содержание учебного курса
трека
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека –
Трек
конструктор «Лидер». В процессе реализации данного трека дети
«Орлёнок
приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в
– Лидер»
начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности
классного
коллектива,
сформировать
детские
микрогруппы
для
приобретения
и осуществления
опыта совместной
деятельности
и
чередования творческих поручений. «Лидер – это …» Введение в тему,
мотивация, целеполагание. Знакомство с понятием «Лидер»: лексическая
работа – значение нового слова. От учителя звучит вопрос детям: кто со
мной хочет в команду? Учимся работать в команде – игра испытание для
команды учитель объясняет задание, учит детей слушать друг друга,
показывает, как правильно такие задания выполнять, даѐт ребятам
подсказки, что нужно сделать при выполнении задания: построиться по
росту,
сыграть
в
игру
«мяч
по
кругу»
(мяч,
имя,
слово
«Привет!»),«молекула», «имя хором» и др.
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – Конверткопилка Трек «Орлѐнок – Эрудит» занимает первый месяц второй четверти,
Трек
которая отличается наличием различных олимпиад, интеллектуальных
«Орлёнок
конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с разными
– Эрудит»
способами получения информации, что необходимо для их успешной
деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период учебного
года у детей отмечается высокая мотивация и интерес к учѐбе.
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека –
шкатулка Мастера. В рамках данного трека дети знакомятся с пониманием
Трек
«Орлёнок
– Мастер»
того, что можно быть мастерами в разных сферах деятельности, в разных
профессиях. Сроки реализации трека «Орлѐнок- Мастер» поделены на два
временных промежутка: во время первой части трека дети готовят
новогодний спектакль, концерт или представление, вторая часть трека
определена для знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне
региона или страны).
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота
Трек
«Орлёнок
–
Доброволе
ц»
Символ трека – круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый год.
Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как
эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее
настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в
рамках трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может
обращаться к имеющемуся социальному опыту детей в любое время
учебного года.
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ
Трек
трека - чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено
«Орлёнок
необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к
–
середине учебного года накапливается определѐнная физическая и
Спортсме
н»
эмоциональная
усталость
от
учебной
нагрузки.
Надеемся,
что
дополнительные физкультурно-оздоровительные мероприятия в том числе
позволят снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека –
Трек
«Орлёнок
– Эколог»
рюкзачок Эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок
– Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с
выходом на природу. Есть возможность использования природных
материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками
деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека –
Трек
альбом «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением
«Орлёнок
годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-
–
ориентированная деятельность по осмыслению личностного отношения к
Хранитель семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок должен
историчес
открыть для себя и принять значимость сохранения традиций, истории и
кой
культуры своего родного края. Основная смысловая нагрузка трека: Я –
памяти»
хранитель традиций своей семьи. Мы (класс) – хранители своих
достижений. Я/Мы – хранители исторической памяти своей страны
3-4 классы
Название
Содержание учебного курса
трека
Ценности, значимые качества трека: дружба, команда Символ трека –
Трек
«Орлёно
к–
Лидер»
конструктор
«Лидер»
В
процессе
реализации
данного
трека
дети
приобретают опыт совместной деятельности, что является необходимым в
начале учебного года. Педагог может увидеть уровень сплочѐнности
классного коллектива в начале учебного года, сформировать детские
микрогруппы для приобретения и осуществления опыта чередования
творческих поручений
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – конверткопилка. Трек «Орлѐнок-Эрудит» занимает первый месяц второй четверти,
Трек
которая отличается высоким содержанием различных интеллектуальных
«Орлёно
олимпиад, конкурсов, конференций и т.п. – в этот период дети знакомятся с
к–
разными способами получения информации, что необходимо для их
Эрудит»
успешной деятельности, в том числе познавательной. Именно в этот период
учебного года у детей отмечается наиболее высокая мотивация и интерес к
учѐбе.
Ценности, значимые качества трека: познание Символ трека – шкатулка
Мастера. В рамках данного трека детей знакомят с тезисом, что можно быть
Трек
«Орлёно
мастерами в разных сферах деятельности, в разных профессиях. Сроки
реализации
трека
«Орлѐнок-Мастер»
поделены
на
два
временных
к–
промежутка: во время первой части трека дети готовят новогодний
Мастер»
спектакль, концерт или представление, вторая часть трека определена для
знакомства с лучшими мастерами своего дела (на уровне региона или
страны).
Ценности, значимые качества трека: милосердие, доброта, забота
Трек
Символ трека – круг Добра Тематика данного трека актуальна круглый год.
«Орлёно
Проведение трека в данный временной период можно рассматривать, как
к–
эмоциональный пик всей Программы. Это создаст и поддержит общее
Добровол настроение добра, взаимопонимания, удовлетворѐнности не только в рамках
ец»
трека, но и в обычной жизнедеятельности детей. Учитель может обращаться
к имеющемуся социальному опыту детей в течение всего учебного года.
Ценности, значимые качества трека: здоровый образ жизни Символ
Трек
трека – чек-лист Время для реализации этого трека обусловлено
«Орлёно
необходимостью усилить двигательную активность детей, так как к середине
к–
Спортсм
ен»
учебного
года
накапливается
гиподинамическим
дополнительные
кризисом
и
определѐнная
учебной
усталость,
нагрузкой.
физкультурно-оздоровительные
вызванная
Надеемся,
мероприятия
что
позволят
снизить заболеваемость детей, что актуально в зимний период.
Трек
Ценности, значимые качества трека: природа, Родина Символ трека –
«Орлёно
рюкзачок Эколога Погодные условия в момент реализации трека «Орлѐнок –
к–
Эколог» позволяют проводить мероприятия за пределами здания школы с
Эколог»
выходом
на
природу.
Есть
возможность
использования
природных
материалов при изготовлении поделок, проведения акций с посадками
деревьев, уборке мусора в рамках экологического субботника.
Ценности, значимые качества трека: семья, Родина Символ трека –
Трек
«Орлёно
альбом. «Мы – хранители» Данный трек является логическим завершением
к–
годового цикла Программы. В рамках трека происходит ценностно-
Храните
ориентированная деятельность по осмыслению ребѐнком личностного
ль
отношения к семье, Родине, к своему окружению и к себе лично. Ребѐнок
историче
должен открыть для себя и принять значимость сохранения традиций,
ской
истории и культуры своего родного края, через понимания фразы «Я и моѐ
памяти»
дело важны для Родины».
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В процессе обучения и воспитания у учащихся формируются познавательные,
личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия.
Личностные результаты:
Гражданско-патриотическое воспитание:
–
осознание
своей
этнокультурной
и
российской
гражданской
идентичности;
–
сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края;
–
уважение к своему и другим народам; первоначальные представления о
человеке как члене общества, о правах и обязанности гражданина, качествах патриота
своей страны.
Духовно-нравственное воспитание:
–
–
понимание связи человека с окружающим миром;
бережное отношение к среде обитания;
–
проявление заботы о природе; неприятие действий, приносящих ей вред.
–
признание индивидуальности каждого человека;
–
проявление сопереживания, уважения и доброжелательности;
–
неприятие любых форм поведения, направленных на причинение
физического иморального вреда другим людям;
–
выполнение
нравственно-этических
норм
поведения
и
правил
межличностныхотношений.
Эстетическое воспитание:
–
уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других
народов;
–
стремление
к
самовыражению
в
разных
видах
художественной
деятельности.
Физическое воспитание, культура здоровья и эмоционального благополучия:
–
соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образажизни в окружающей среде (в том числе информационной);
–
бережное отношение к физическому и психическому здоровью.
Трудовое воспитание:
– осознание ценности труда в жизни человека и общества, ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, интерес к различным
профессиям.
Экологическое воспитание:
–
бережное отношение к природе;
–
неприятие действий, приносящих ей вред.
Ценности научного познания:
–
первоначальные представления о научной картине мира;
–
познавательные
интересы,
активность,
инициативность,
любознательность исамостоятельность в познании.
–
проявление желания обогащать свои знания,
способность
к
поисково-исследовательской деятельности.
Метапредметные результаты:
Универсальные учебные познавательные действия:
–
способность к демонстрации своих знаний и умений из личного
жизненного опыта;
–
способность к применению своих знаний и умений, способность
выражать своимысли; умение составлять совместно с учителем общие правила поведения;
–
умение
обобщать
и
систематизировать,
осуществлять
сопоставление, классификацию изученных фактов (под руководством педагога);
сравнение,
–
умение ориентироваться в мире книг и искать необходимую информацию
(подруководством педагога);
–
умение
понимать
нравственные
ценности
общества:
добро,
человеколюбие, благотворительность (под руководством педагога);
–
умение приобретать опыт составления комплекса упражнений для
зарядки;
–
понимать, что информация может быть представлена в разной форме –
книга, фото,видео
Универсальные учебные коммуникативные действия:
–
умение проявлять инициативность, активность, самостоятельность;
–
умение проявлять готовность выступить в роли организатора, инициатора,
руководителя, исполнителя;
–
умение сравнивать свои качества с качествами лидера, комментировать
процессрешения поставленных задач, проявлять этику общения;
–
участие в совместной деятельности, умение согласовывать мнения в ходе
поискаответа;
–
умение
высказывать
свою
точку
зрения,
договариваться
с
одноклассниками, работаяв группе;
–
–
умение высказывать и отстаивать свое мнение;
умение
рассуждать,
высказывание
вести
повествование,
строить
своѐ
в соответствии с поставленной задачей или
вопросом;
–
корректно и аргументированно высказывать своѐ мнение;
–
умение
работать
в
группе,
общаться
со
сверстниками
на
принципах взаимоуважения и помощи;
–
признание возможности существования различных точек зрения и права
каждогоиметь свою;
–
умение высказывать свою точку зрения и пытаться еѐ обосновывать,
приводяаргументы;
–
умение сотрудничать и работать в группе, выражать свои мысли ясно,
корректно поотношению к окружающим;
–
умение ответственно относиться к своим обязанностям в процессе
совместной деятельности
Универсальные учебные регулятивные действия:
–
умение оценивать
свои поступки
и
действия, свои возможности
способствоватьпроявлению самостоятельности, инициативности, организованности;
–
умение
планировать
этапы
предстоящей
работы,
определять
последовательность действий, объективно оценивать их; проявлять готовность изменять
себя;
–
умение принимать и сохранять поставленную задачу, осуществлять поиск
средств еѐ достижения, самостоятельно формулировать цель после предварительного
обсуждения, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
–
формирование умения оценивать свои поступки и действия, свои
возможности;
–
формирование
умения
применять
свои
знания
в
практической
деятельности.
Предметные результаты:
1 класс
умение раскрывать своими словами первоначальные представления об основных
нормах поведения в классе, школе, выражать своими словами понимание значимости
дружбы в классе, формирование коллективных правил коллектива и желание им
следовать, владеть правилами поведения в классе, школе; умение применять полученные
знания из различных областей в совместной коллективной деятельности;
представления о некоторых понятиях и правилах решения логических задач; знание
главных качеств эрудита: смекалка, ум, знание, любознательность, внимательность,
увлеченность, изобретательность; узнавать главные источники знаний эрудита: книга,
журналы, газеты; выполнять несложные коллективные работы проектного характера
совместно со взрослыми; приобретать опыт художественно-эстетического наполнения
предметной среды человека; умение выполнять в определенной последовательности
комплекс утренней зарядки; расширять словарный запас новыми словами и терминами.
2
класс
знакомство
с
понятием
«лидер»,
его
важными
качествами;
наличие
первоначального опыта осмысления и нравственной оценки поступков поведения (своего
и других людей) с позиций этических норм; знакомство со значением слова «эрудит»,
синонимами данного слова; использование в речи языковые средства для выражения
мыслей и чувств соответственно ситуации общения; работа со значением слова «мастер»;
умение
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
исполнять песни с простым мелодическим рисунком, выполнять элементарные
танцевальные движения; лексическая работа с понятиями доброволец и волонтѐр»,
«добровольчество»,
умение определять
главную
мысль
мультфильм;
осознавать
положительное влияние зарядки на укрепление здоровья; умение осознавать ценность
природы и необходимость ответственности за ее сохранение; умение приводить примеры,
иллюстрирующие значение природы в жизни человека; умение соблюдать правила
экологичного поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии), и
природной среде; владение различными приѐмами слушания научно-познавательных
текстов об истории
родного края; использование в речи языковые средства для
выражения мыслей и чувств.
3-4 классы
понимание понятия «Лидер», знание способы выявления лидеров в коллективе,
качества и характеристики человека- лидера; умение строить логические рассуждения;
формулировать утверждения, строить логические рассуждения; расширение знания о
разнообразии профессий и их роли; знакомство с понятиями «добро», «доброволец и
волонтѐр», «добровольчество», с качествами волонтѐра и теми добрыми делами, которые
волонтѐры совершают со смыслами деятельности волонтѐра (безвозмездность и дело для
других – помощь, забота); знания о положительном влиянии зарядки на укрепление
здоровья; умение систематизировать основные составляющие здорового образа жизни;
усвоение сведений о понятиях экология и эколог; понимание необходимости соблюдения
правил экологического поведения на природе; знакомство с понятиями “хранитель”,
«хранитель исторической памяти», умение проявлять уважение к семейным ценностям и
традициям; понимание особой роли в истории России и мировой истории, чувства
гордости за достижения малой Родины.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 класс
№
Тема раздела
п\п
Кол-
Электронные (цифровые) образовательные
во
ресурсы
часов
1.
Старт программы
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
2.
Орлёнок – Эрудит
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
3.
Орлёнок – Мастер
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
4.
Орлёнок – Доброволец
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
5.
Орлёнок – Спортсмен
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
6.
Орлёнок
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
–
Хранитель
исторической памяти
7.
Орлёнок – Эколог
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
8.
Орлёнок – Лидер
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
9.
Подведение итогов
1ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Итого:
33ч
2 класс
№
Тема раздела
п\п
Кол-во
Электронные(цифровые)образовательные
часов
ресурсы
1.
Старт программы
1ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
2.
Орлёнок – Лидер
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
3.
Орлёнок – Эрудит
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
4.
Орлёнок – Мастер
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
5.
Орлёнок – Доброволец
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
6.
Орлёнок – Спортсмен
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
7.
Орлёнок – Эколог
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
8.
Орлёнок
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Подведение итогов
1ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Итого:
34ч
–
Хранитель
исторической памяти
9.
3 класс
№
Тема раздела
п\п
Кол-
Электронные(цифровые)образовательные
во
ресурсы
часов
1.
Старт программы
1ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
2.
Орлёнок – Лидер
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
3.
Орлёнок – Эрудит
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
4.
Орлёнок – Мастер
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
5.
Орлёнок – Доброволец
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
6.
Орлёнок – Спортсмен
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
7.
Орлёнок – Эколог
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
8.
Орлёнок
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Подведение итогов
1ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Итого:
34ч
–
Хранитель
исторической памяти
9.
4 класс
№
Тема раздела
п\п
Кол-
Электронные(цифровые)образовательные
во
ресурсы
часо
в
1.
Старт программы
1ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
2.
Орлёнок – Лидер
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
3.
Орлёнок – Эрудит
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
4.
Орлёнок – Мастер
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
5.
Орлёнок – Доброволец
5ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
6.
Орлёнок – Спортсмен
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
7.
Орлёнок – Эколог
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
8.
Орлёнок
4ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Подведение итогов
1ч
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
Итого:
34ч
–
Хранитель
исторической памяти
9.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Сайт «Орлята России» https://orlyatarussia.ru/
